MEASURING SCHOOL PERFORMANCES OF THE PROVINCIAL DIRECTION IN BURKINA FASO

Résumé

Dans la perspective d'améliorer les performances du système éducatif de base, le Gouvernement du Burkina Faso a créé le programme appelé «Plan Décennal de Développement de l'Enseignement de Base » (PDDEB). Pour atteindre les résultats escomptés, il est important que les performances des unités de base sous contrôle soient évaluées chaque année pour ajuster, si nécessaire, la stratégie d'allocation des ressources. Nous avons utilisé la méthode de « Data Envelopment Analysis » (DEA) pour mesurer l'efficacité et les indices de Malmquist des 45 provinces du Burkina Faso au cours de 2003 - 2004 à 2004 – 2005. Le Gouvernement du Burkina Faso a continué d'allouer des ressources en fonction du PDDEB. Les bénéfices seront encore plus grands si ces allocations reflètent l'efficacité dans chaque direction. Cette étude montre que la majorité des provinces techniquement inefficaces ont besoin d'augmenter le nombre d'écoles pour améliorer davantage leur efficacité. Le ministère en charge de l'éducation de base n'a jamais utilisé les résultats fournissant des mesures quantitatives de ce type sur la performance des directions. Ce travail semble le premier utilisant DEA pour aider à répondre à cette préoccupation en évaluant la performance pour le cas du Burkina Faso. La limitation du type de données ne permet pas une analyse très approfondie de l'efficacité et de l'impact de certains facteurs tels que les facteurs culturels, socio- économiques, géographiques et politiques sur l’efficacité.

Abstract:

At the prospect to increase the performance of the basic educational system, the Burkina Faso Government established the program called PDDEB. To achieve the expected results, it is important that the performance of base units under control can be evaluated each year to adjust, if necessary, the strategy for resource allocation. We used Data Envelopment Analysis (DEA) methods to measure the efficiencies and the indices of Malmquist of the 45 provinces of Burkina Faso over the 2003--2004 to 2004--2005 period. The Government of Burkina Faso continued to allocate resources according to the PDDEB. The returns will be even greater if these allocations reflect efficiencies in each direction. This study shows that the majority of the technically inefficient provinces need to increase the number of schools to improve their efficiency. The Department in charge of the basic education has never used the results providing quantitative measures on the performance of directions. This work is a first using DEA to address this concern to assess performance for the case of Burkina Faso. The limited data do not give a very thorough analysis of the efficiency and impact of certain factors such as cultural, socio- economic, geographical and political factors on the efficiency.